教学方法与手段

教学方法与手段

一、教学模式的设计与创新

（一）教学模式设计：

本课程的教学项目主要选材于物流行业与零售业的实际工作情境，是基于实际工作过程的教学项目，教学的目标是让学生加深对现代物流管理的认识，掌握物流系统的分析、诊断、优化和设计能力，树立现代管理的系统理念，深刻领会物流系统化思想，用“横向一体化”思想，分析各个物流子系统的实际问题，并寻求解决问题的办法。通过第一情境教学将学生引入现代物流管理的科学殿堂，树立现代物流管理的理念；通过第二第三情景的教学进而强化和培养学生掌握物流操作基本知识和技能；最后再利用现代物流实训中心条件进行综合实训和单项实训相结合，将物流管理和物流运作模拟化搬入课堂，通过多样化教学模式，实现“教、学、做”一体化，教师在做中教，学生在做中学。充分运用“分组培养、因类施教”的模式对学生进行有效职业能力和职业素养培养。（具体的教学模式设计请参考《多样化教学模式总结》）

（二）教学模式创新：

1、坚持“以学生为主体，教学一体化”的原则，根据知识认知规律和职业成长规律，针对本课程的教学目标，灵活运用范例教学、案例分析、现象分析和抛锚式等多样化的教学模式。

2、课程教学项目是基于物流行业与零售业的实际工作情境的项目，学生充分利用了学校和企业的资源，把学习与工作、学校与企业、学生与员工、教师与师父、教室与作业场所、学校管理和企业管理结合起来，实现了在校学习与实际工作的一致性，为学生就业打下坚实的基础。

3、遵循职业能力的形成规律，按照从简单到复杂，从单一到综合，设计了从“基本理念——系统分析——运营实践——诊断优化——规划构建”不同的教学侧重点，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。教学方法上分别采用引导式、任务驱动、项目导向等方法。 

4、教学项目的学习和评价大多以小组形式进行。项目小组通过集体讨论、分工协作，完成任务，提高了学生的自主学习能力和创新能力。同时利用课程网络资源，让学生通过课程网站了解最新的现代物流管理知识，有效地提高了学生课程学习能力。

5、坚持采用动态教学，提倡个性化教学。老师参与学生的实践活动，充分利用课上课下两个课堂，开展技能大赛等丰富活动，将课程内容贯穿于学生学习的整个过程。根据学生学习和实训项目的进度进行动态教学；根据学生的薄弱环节和个性化发展方向，以学生的自选动作为主提倡教师对学生进行个性化指导。

二、多种教学方法的运用

使用多种教学方法，构建教师组织引导、学生主动进行研究性学习这一新模式，营造师生互动气氛，逐步培养学生创造性思维及团队协作精神。

1、第一个学习情境——以问题引导为主，多种教学方法的灵活使用

以问题引导为主，使用情景体验式、案例分析、课堂讨论、多媒体与现场化教学等方法，注重学生的参与。在此学习情景中，教师根据课程的入门和知识技能递进要求，给出相应的问题，以走近物流系统为载体，引导学生在物流系统管理思想的形成与发展、物流系统构成的要素、物流管理的原则、如何实现高效的物流系统化管理的要求方面自主学习。

2、第二个学习情景——采用案例讨论教学法，体现以“学生为主体”的教学策略

教学“任务”的设计，要求教师把学习总目标细分成一个个的小目标，把每一个小的学习内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。学生自己选择任务的方式，教师组织学生对物流行业、制造加工业、零售业等行业的物流系统进行分类评述分析。

3、第三个学习情景——应用模拟情景教学法和现场教学法，从物流基本活动的操作入手，达到其教学目的

以物流操作实践环节为教学载体，采取顶岗实习的方式，训练学生在企业中体验物流作业过程和物流子系统协调活动，感悟物流系统化管理思路和管理理念，并对其进行基本地训练。

4、第四个学习情景——项目导向教学法，融学习、思考、实践为一体

此情景教学以物流系统的分析优化为载体，运用项目教学法，培养学生分析问题、解决问题的能力，要求学生独立做好分析报告，并积极开展团队合作。教师成为学生学习过程中的指导者和监督者，学生具有更大的学习自主性和积极性。

5、第五个学习情景——实践教学法和项目驱动教学法，注重学生管理能力的提升

    教学载体由专业教师和企业管理人员根据企业的实际项目进行具体设计，教学中侧重于分行业的物流管理微系统的规划设计和物流管理的基本操作，注重培养学生的综合技能和职业素质，提高职业岗位竞争力。

三、现代教学技术手段的应用

        1、多媒体教学

在授课过程中注意运用多媒体教学手段，制作电子课件，使用视频资料和图片资料，通过图文并茂的教学内容展示物流作业流程和现代化物流设施设备，充实学习内容，增加学生的认识。本课程运用多媒体教学手段包括POWERPOINT电脑幻灯软件、企业生产作业视频、VCD和实务演示材料等。

2、网络辅助教学

本课程通过引进网络辅助教学，提供了丰富的学习资源。包括①教学大纲②教案③补充学习资料④教学案例⑤实验项目⑥习题和作业⑦案例分析和多媒体教学课件⑧文献（案例库，论文）等，成为教师和学生互动的一个重要领地，所有学生可在网络辅助课程上浏览、讨论、提出问题并及时解答、分享作业等。

3、真实情景教学

为了让学生更真实地体验物流作业流程，教师经常带领学生到实地进行教学。例如，带学生到英才学生实习超市，先让学生分析该超市物流管理系统的特点，老师然后指出该中心的成本管理理念和物流成本构成等。

        4、模拟企业仿真教学

本课程组教学团队的老师与上海环众物流有限公司、兰剑物流科技有限公司等企业合作，共同建设了现代物流实训中心，将课堂搬到虚拟企业、虚拟仓库、供应链一体化虚拟项目等仿真教学环境中，不仅优化教学过程，还可以让学生围绕企业资源、价值、空间三个核心要素进行经营模拟实战练习。在演习中，资金、资源、产品、订单在学生手中进进出出，学生积极参与财务、资源分配、人员招聘、仓库选址策略的制定等各种战略决策，亲手编制各种单据，在玩中学，学中玩，教学效果过很好。

5、多层次的教学

在实践教学上，我们主要形成了教师现场授课与实习指导、开放型学生自我实践、师生协同引导性与探索性结合实践等三个层次的教学方式。

四、网络教学资源和硬件环境

本课程拥有极为良好的网络教学环境和丰富的网络教学资源。山东英才学院建有网站，与国际互联网相通，设有信息中心，各二级学院设有网络维护员，具备运行机制良好的硬件环境，且能经常保持更新。学生寝室、教师宿舍、办公室和网吧都可以通过互联网实现网络资源共享。学院的电子阅览室、开放性实验室，为学生上网提供方便。

每一位主讲老师都按要求制作电子教学文件。目前，网络辅助课程上已经有的资料是：电子教学大纲、电子教案、电子习题库、电子参考文献库、电子教学课件、电子教学资源等。任课教师和学生可以在任何方便的时间浏览该课程的内容、获取相关资源、评估教学效果、实现彼此的沟通和协作。学生优秀作业在网上公开，可以互相学习评价，教师将优秀作业点评也放于网上，供学生自我学习和提高。网络辅助课程还开设了讨论栏目。

已经投入运行的现代物流实训中心，包含了综合技能操作区、供应链一体化实训区、信息化教学区以及国际物流实训区等四大区域十余个实验室，为本课程的实验教学提供了强有力的支撑。实验室引进运输管理、仓储管理、配送管理、报关报检等国内先进的教学软件，可以让学生切身体验现代企业竞争管理环境下的各种物流场景，使本课程的实践教学提高到了新的水平。