教学队伍情况

《现代物流管理》精品课程教学团队情况

一、课程团队基本情况

二、课程团队结构

（一）教学团队学历结构

（二）“双师”、职称结构

双师型教师8人，达72.7%，双师素质达到100%。团队教师中有2人多年为企业行业及政府部门提供技术服务，4人拥有企业工作经历，6人次拥有企业锻炼6个月以上的经历，获得中级物流师1人、助理物流经理3人、国际物流师1人、国际商务师1人，高级项目管理师1人，拥有丰富的教学经验和很强的社会实践能力。企业兼职教师3名，其中在校内实训基地参与学生实训环节指导2人，山东银座采配中心顶岗实习期间进行操作指导1人。      

（三）年龄结构

（四）学缘结构

教学团队整体力量较强，形成了一支职称、年龄、学历及专兼职结构合理的课程团队，由于拥有良好的企业合作条件，企业骨干在实践环节指导校内教师和学生掌握实践技能作用明显。

三、师资队伍的培养及成效

近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）

近五年来，课程组极为重视教师团队建设，边引进边培养，培养和引进相结合，大大提高了师资队伍素质。

目前有博士1名，硕士7名；在职攻读硕士学位3人；专职教师中到相关单位锻炼6个月以上的有4人，每年都进行数次学术交流和学习。

具体措施和成效如下：

（一）措施：

（1）以老带新。实施以老带新的“接力棒”工程，老教师与青年教师结对子，一对一的“传帮带”，发挥了老教师的作用，保证了年轻教师顺利适应教学，促进了他们岗位成才。根据学院指导教师工作职责，指导教师定期做阶段工作小结和学期工作总结，定期向青年教师反馈成长意见，确保他们的教学科研能力得到较快提高。

（2）企业实践。团队教师每年寒暑假轮流到企业参与生产实践，以增强职业技术能力。课程组的专任教师付宏华、赵园园、姜磊、周静、刘爱娥等5人分别到山大俱进物流公司、兰剑物流公司、烟台朗讯物流有限公司、山东佳怡物流有限公司、山东银座采配有限公司等企业完成了6个月以上的实践锻炼，积累了一定的现场工作经验。

（3）学术交流。近五年来，刘庆林、刘秋平、付宏华、赵园园、姜磊等十余人次参加国内现代物流管理相关理论和实践教学的研讨会、交流会，开阔了思路，进一步明确了专业方向。共有6人次参加教育部举办的高级研修班，积极获取最新的物流研究动态和业界信息，增长了知识，有力促进了教学研究和教学改革。

（4）课题研究。每学年均能超额完成学院规定的课题和科研论文任务，有效提高了中青年教师的教学和科研能力，促进了精品课程建设。近五年，本课程组共发表论文30余篇，承担或参与省级科研、教改课题8个，主编或参编教材7部。无论是教学还是科研，都紧扣物流管理教学展开，大大丰富了精品课程的教学内容和教学层次，效果显著。课程组教师还积极开展教学研讨会、公开教学、集体备课等教研活动，以帮助团队教师迅速成长。

（5）校企合作。课程组教师团队积极主动地开拓与行业、企业的管理技术与服务合作，拓宽视野，提供企业咨询服务和培训服务。

（6）攻读学位。鼓励中青年教师继续在职攻读学位，以获得更多规范的学术训练、提高学历层次，本课程组付宏华、赵园园、姜磊等老师已在职攻读硕士学位。

（二）成效：

通过对课程组团队教师有计划有步骤的培养，大多数教师的教学水平、专业技术水平和职业能力都有了很大的提高。

（1）课程组团队教师爱岗敬业、教学严谨，教学能力显著提高，教学效果显著，在每学期学生评教中，优良率达100%。

（2）通过派送课程组教师到企业参加顶岗锻炼，双师素质教师达100%，其中双师型教师达72.3%。

（3）课程组教师大部分主编或参编过教材；积极参加过教学改革和教学研究。

（4）课程组4名教师通过培训获取了教育部骨干教师研修班结业证书，2名教师参加国家精品课培训班获取结业证书，2名教师获得教育部“双师型”教师证书。

（5）课程组教师积极参加在职攻读硕士学位，目前，教师团队成员硕士以上学历占教师总数64%。

（6）2009年，课程组9人次获得校级优秀教育工作者、优秀教师工作者称号；课程组付宏华老师被山东省教育厅授予“省级优秀教师”称号。

（7）课程组负责人刘庆林教授带领年轻教师承担政府部门规划项目三项，付宏华老师为山东省政府物流主管部门提供研究成果两项，受聘担任山东省物流与交通运输协会产业发展部部长，并参与山东省物流行业评估及物流标准化建设工作。

整体团队科研、教研、教学和实践能力得到显著的发展，承担了部分社会咨询、培训服务工作，具有了一定的社会影响力。

四、近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题

（1）构建以工作过程为导向的新课程内容体系

①校企合作共同制定专业人才培养方案。2006年10月邀请了物流行业5家企业的一线人员和专家，召开了工作任务分析会，采用头脑风暴法，并结合国家物流职业资格标准，对工作任务及对应的知识、能力、素养进行了深度分析。在深入调研的基础上，与企业进行深度合作，构建了“工作过程为导向”的课程内容体系。

②将项目驱动、任务驱动等方法融入教学方案设计，并在教学中加以实施。主要有：基于工作过程的真实案例、内容丰富的各种技能竞赛、学生多岗位工作角色扮演、超市工学结合顶岗实习等，把课程学习内容与生活和社会实际相联系，形成工作任务，进行任务驱动式教学；将学生置于掌握基础理论、发现问题、探究问题、解决问题的动态学习过程中。

③实行工学交替的教学方式，学生在山东银座采配中心和佳怡物流有限公司进行顶岗实习，在企业工作现场进行理实一体化教学。通过课程体系改革，学生拿出一个月的时间在企业顶岗实习，教师到工作现场进行“理实结合”指导，企业骨干进行实践环节指导，让学生真正在做中学、学中做，实现理论知识和实践技能结合掌握。

（2）实训中心建成并投入使用

2007年1月，我院投入巨资建设了4500㎡的现代物流综合实训中心，将虚拟企业物流系统、自动化仓储系统、分拣系统和物流管理一体化等多个实训项目运用于课堂教学，增强了实训环节，对学生掌握现代物流管理的基本知识，提高操作能力、管理能力和职业素养，构建从业能力体系发挥了很好的作用。2009年底进行了二期工程，主要向信息化系统过渡。计划在五年内实训中心能够开始向智能化系统过渡。目前该实训中心是山东省规模最大的、功能最齐全的物流综合实训中心，并开始承担大量的社会培训服务项目。

（3）校级精品课——《现代物流管理》

2007年课程组申报的《现代物流管理》获校级精品课程立项。通过精品课建设，我们对教师团队、教学内容与方法、教材、教学管理、实训条件等进行了梳理、剖析、改进、提升，实训条件明显改善，教学和科研水平显著提高，教学方法和手段不断优化，课程教学资源库在质与量上有明显提高，促进了学生的自主学习，效果显著。

（4）省职教课题《高职物流管理专业订单式人才培养模式研究》立项

从2005年开始，商学院就与山东佳怡物流公司、天津荣祥商贸公司开展了订单式人才培养，共举办了三届“佳怡物流班”和两届“荣祥商贸班”。通过校企合作，人才培养模式改革效果明显。在此基础上，由刘秋平教授主持申报的省职教办公室课题《高职物流管理人才订单式培养模式研究》获得立项并得到学校资助。

（5）实践教学研究课题《物流管理实践技能体系研究》获得学校立项

2008年底，为进一步加强实践教学、提高教学质量，在对物流职业技能的进一步研究基础上，付宏华老师主持的《物流管理专业实践技能体系研究》获得校级重点教研课题立项。

（6）促进了具有高职高专、工学课程特点教材教辅群的建设

通过对该课程的深入研究，团队多名教师主编或参编了北京大学出版社《现代物流管理》、《运输管理》、《采购与供应管理》、《供应链管理》等教材，编写建立校内物流管理专业相关实训指导书、案例库、物流管理资料库等教材教辅群。

（7）山东省软科学项目——《山东省物流产业布局优化研究》

本课程团队密切注意行业发展动向，并积极展开研究，研究内容紧密结合获得山东省软科学办公室经费支持的省级科研项目一项，为山东省物流业发展。

五、主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目

本课程教学团队本着为区域经济社会发展服务的理念，积极为地方政府和物流企业提供技术、咨询、培训服务。形成了以社会需求为导向，主动为行业服务、企业积极参与的校企合作办学的体制、机制。

（1）2005年6月，刘庆林教授主持“淄博市物流业十一五物流业发展规划” 项目；

（2）2005年7月，刘庆林教授主持“济南市高新区物流业十一五物流业发展规划”项目；

（3）2005年10月，刘庆林教授主持“青岛市经济技术开发区物流业十一五物流业发展规划”项目；

（4）2009年12月，刘庆林教授主持“济南市高新区物流园区规划”项目；

（5）2006年5月，付宏华、赵园园等完成《山东省物流人才供需情况调研报告》，并提交物流企业和省经贸委交通运输处，为山东省物流人才培养工作提出建议。

（6）2007年付宏华为山东郓城金泰塑料有限公司中层干部进行《物流管理与业务管理》培训，效果良好。

（7）2007年4月至今，本课程教师团队多次利用实训中心为盖世物流集团、山东佳怡物流有限公司等企业进行员工入职培训。

（8）2007年11月，付宏华、赵园园参与山东郓城金泰塑料有限公司物流系统改造工程项目，提供咨询服务。

（9）2008年12月，付宏华等参与申报的省软科学科研项目《山东省物流产业布局优化研究》获准立项，为山东省物流产业规划布局提供智力支持。

（10）2009年8月，付宏华担任山东省物流与交通运输协会产业发展部部长，参与山东省物流产业发展规划和物流也标准化相关项目工作。