课程设计

    《学前教育原理》作为山东英才学院学前教育专业的基础理论课，是技能培养的灵魂，它必须满足以下四项基本要求。一要充分体现学前教育的先进教育理念，按照创新型人才培养模式构建课程建设平台；二要确保课程内容必须与国务院提出的《关于当前发展学前教育的若干意见》、教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》相一致，不断整体优化课程内容，重组课程结构；三要体现山东英才学院“专业知识+现代化技能+职业素养”的办学理念，构建以创新和实践能力为核心的课程体系；四是要突出山东英才学院学前教育专业培养“素质全面、特长突出的一专多能的应用型幼教人才”培养目标，因此，《学前教育原理》课程体系综合性强，特色鲜明。
    作为一门基础理论课程。学前教育原理课程在教学的设计思想上特别强调时代性和实用性。在整体把握目前国内相关专业教科书的内容信息的基础上，并适度参考了国外部分专业教学用书的内容，结合当前本课程发展的实际状况，通过有机整合与大胆的尝试，创造性地构建起了以基本原理为根基以注重实践运用为目标的内容体系。
    学前教育原理课程在实践性教学的设计思想上特别强调以职业能力培养为重点，做到“厚基础、宽口径、强能力”，充分体现应用性、职业性要求。通过课堂学习和参与相关实践活动，及时了解当今幼儿园发展的新动态，了解社会对幼儿教育的新需求，根据学生个性不同、就业需求不同给予不同满足，体现课程设计的开放性。
    综合学前教育原理理论建设和实践性教学的设计思想，针对国内应用型本科院校全日制学前教育专业缺乏适宜的《学前教育原理》教材的现状，我们根据应用型本科院校全日制学前教育专业人才培养需要，以构建应用型本科层次学前教育专业《学前教育原理》学科体系为目标，初步对《学前教育原理》课程进行了涉及教材、教学方式、教学环节、教学手段等领域的改革，努力构建完整的课程体系。
  1．选择目前国内较新版本的学前教育原理教材，提出新的课程目标，包含学生应树立的教育观念；必须掌握的专业知识、教育技能和能力目标、专业素养等。
  2．根据实际需要，自编教材，尝试进行校本课程的开发。
  3．分析应用型本科层次幼儿教师职业能力结构体系，吸收近年来的幼教理论和幼教实践的最新科研成果，修订了课程教学大纲（含理论和实践教学大纲），使之更符合课程目标和学生实际。
  4．在课程内容上，知识结构初步模块化，即形成基础理论模块、项目模块、资源模块、拓展模块等四大模块。       
  5．改变过去《学前教育原理》课程内容缺乏应用性、实践性，缺少对学生教育技能指导的做法，将理论与教育技能训练紧密结合，探索出《学前教育原理》教学过程四段式，即理论研讨、案例分析、实时讲解、归纳小结或操作练习的教学模式。
  6．制订考试大纲和教育综合能力考核标准；形成理论卷面考试和教育实践相结合的注重过程的形成性和诊断性的评价模式。
  7．在课程整体设计的基础上，初步以基本理论为依托，构建课堂训练、基地实习的实践体系，结合幼儿园教育教学实际的观摩和调查、实践性讲座和报告等，引导学生及时将幼儿教育理论运用于实践，充分调动学生自主学习积极性，使学生的教育理论学习更为扎实，分析问题，解决问题的能力得到锻炼。树立科学的儿童观、教育观、教师观，同时应具有从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。