课程内容体系总体设计

一、教学内容的选取

根据企业发展需求，根据职业实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，有针对性地进行，也为后续课程做好了准备，为学生可持续发展奠定了基础。

1、培养人才的定位

ERP人才分为三个层次：最高端的是ERP高级人才，包括研发人才和企业的CIO(首席信息官)；中端称ERP中坚人才，又称ERP实施顾问；最低端的是ERP普通应用人才，即企业ERP系统的实际应用者，必须懂得ERP的基本原理，能够熟练操作和维护ERP相关工具。本课程培养目标主要是第三层面的人才，即企业所需的普通应用型人才，其市场需求量大，毕业生将为企业普及ERP实施提供保障。

图1  ERP人才培养层次

2、教学内容的定位

ERP第三层面的人才，必须懂得ERP的基本原理，能够熟练操作和维护ERP相关工具。ERP是一项复杂的系统工程，业务内容涉及多个企业经营组织的各个方面。在有限的教学学时内，根据专业总体教学设计，精选本课程教学内容，把生产制造管理模块、财务管理模块和供应链管理模块作为本课程的主要教学模块。

图2  主要教学模块 

　　通过本课程的学习，学生可到应用ERP软件的企业就职，很快适应相应岗位的工作。在此基础上，也可通过其它知识的补充，成为前两个层次的应用人才。本课程的开设对学生职业能力培养和职业素养的养成也起到明显的促进作用。

3、教学内容的组织

在教学中，突出"项目为中心，任务为驱动"的教学内容的组织方式。每个项目就是企业的一项真实业务，每个任务就是该项业务的一项具体工作，教学内容不按理论知识体系排列，而以学生完成"工作任务"为线索排列。从中学生可以很清楚地知道企业是如何开展各项业务活动的，员工应具备哪些知识和素质。通过学生完成情况，也可以很直观地判断学生掌握知识的程度。这种教学方式还可以很好地提高学生对任务问题的判断能力、分析能力、解决能力。

二、知识模块顺序

图3  各模块学时数对比分析