教学手段
在临床专业课程的教学中使用多样化灵活的教学手段，我们遵循的原则是目的性、实效性、综合性、最优化的原则，来达到教学目标，提高教学质量。在《妇产科护理学》教学过程中常用的教学手段有：多媒体教学、设备实物、教学模型等手段。具体举例如下：
1、利用多媒体等现代化教学手段，提高学生的学习兴趣
医学知识是自然科学知识中比较难学习理解的知识。采用现代化教学手段，使医学形态学、机能学等方面的知识较为直观的展现出来，便于学生理解，如胎盘的形成、结构，如果老师仅从理论上讲由羊膜、叶状绒毛膜、底蜕膜构成，学生只能死记硬背，现在我们可以用动漫效果的模式图，很直观的将胎盘结构讲解清楚，并且还可以将一级绒毛、二级绒毛、三级绒毛形象生动的表现出来；分娩机转是妇产科最难理解的部分内容，目前我们采用视频动画，将分娩过程中的胎头下降、内旋转、府曲、复位、仰伸、外旋转展示的非常清楚，即便于学生理解，又便于记忆。
2、充分利用现有设备，使理论学习与实践情境相结合，提高学习效率
传统的教学手段是以老师教学为主，学生的临床见习、实习与理论课堂教学相分离。在建设高职理论-实践一体化教学过程中，我们受到了启发，将很多好的做法继承下来。如：高危妊娠监护中的仪器监护，知识抽象，学生难以接受，我们就将学生分成小组，在胎儿监护仪旁边教学，方法是将孕妇体位摆放、探头放置位置采用模拟示教，对于各种胎心率变化的曲线、宫缩的曲线，胎动对胎心率的影响曲线，采用从医院产科调取的真实资料，给学生进行讲解，降低了理解的难度，收到了良好的学习效果。
3、利用模型教学，降低学习难度
在产科骨盆测量及盆底组织结构教学过程中，充分利用现有的骨盆模型、盆底结构模型教学，更加直观地使学生看到该部分的组织结构及对胎儿娩出的影响。
4、临床实践教学
既是一个方法，又是手段。主要是通过真实病人、病例，让学生和带教老师一道通过全程跟踪一个病人的整体护理，实现将护理知识与临床实践技能的统一，达到教学目标。
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